段玉娇，东营科技职业学院基础教学部思政教师，教育硕士。三尺讲台守初心，一捧丹心育桃李。作为一名扎根教学一线的青年思政教师，始终将“以心灵唤醒心灵，用温度传递真理”作为教育信条，在思政课与心理健康教育的交汇处探索育人新路径。

我出生在一个教师家庭，爷爷是一名乡村教师，幼年时，我总爱踮脚抚摸爷爷讲台边斑驳的木纹，那三尺见方的台面仿佛藏着魔法，能让无数双眼睛闪烁求知的光。多年后才懂得，这方寸之地不仅是知识传播的枢纽，更是无数教师用生命丈量的精神坐标。爷爷用几十年光阴诠释的“教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火焰”这一理念，在我心中播下师道传承的种子。研究生阶段，我毅然决然地选择了教育专业。毕业后，我也终于得偿所愿，踏上了教师这个光荣的岗位。

面对高职课堂里低垂的眼帘，我逐渐领悟到思政教育的真谛不在于灌输，而在于唤醒。我刚入职的第一个学期，班级里有个叫小盼的学生，平时沉默寡言，上课总是孤零零地坐在最后一排，身边没有同伴，她低着头，几乎不参与课堂讨论。有一次，我在课堂上讲解“社会主义核心价值观”时，提出了一个问题：“你们认为，什么样的行为最能体现‘友善’？”教室里一片寂静，没有人主动回答。我环顾四周，发现小盼抬起了头，嘴唇微微动了动，但最终还是选择了沉默。我决定给她一个机会。“小盼，你来回答一下吧。”我微笑着看向她。她愣了一下，显然没有想到我会点她的名。她缓缓站起来，低着头，声音很小：“我觉得……帮助别人，就是友善。”

当小盼颤抖着说出“帮助别人是友善”时，那微弱的声音让我感觉真正的教育往往发生在讲台之外的细节中。我选择用放大镜寻找她话语中的光芒，正如全国模范教师热合曼·阿吾提所言：“不能放弃每个学生，即便是蒙尘的星星，也要擦拭出光芒”。当掌声第一次为她响起，我目睹了苏霍姆林斯基所说的“心灵对话”产生的化学效应。

从那以后，小盼她开始主动参与课堂讨论，虽然声音依然轻柔，但她不再躲避我的目光，甚至主动举手回答问题。她不再坐最后一排，而是主动选择了前排的座位。让我更为触动的是，小盼愿意主动跟我敞开心扉。她对我说：“老师你知道吗，你是世界上第一个夸奖我的人，我的家人从来都是责备我，感觉我都喘不过气。”我突然理解了教育本就是生命与生命的彼此照亮。从蜷缩角落到昂首前行的蜕变，印证了“教育是师生共同点燃的篝火”。

如今站在讲台上，我常想起爷爷常说的“教育是点燃心灵的火焰。”作为教师，我们的一言一行、一举一动，都可能在学生的心中留下不可磨灭的印记。一句简单的夸赞，或许就能点燃一个学生内心的自信之火。教育的力量，往往就蕴含在这些看似微不足道的瞬间里。而学生的成长和进步，也会激励我们，让我们更加坚定自己的教育信念。

从青砖教室到多媒体课堂，教育的本质始终是“心与心碰撞的火花”。这簇由爷爷点燃、经岁月淬炼的火焰，将在无数个小盼的故事中延续。正如千年前韩愈“传道授业解惑”的箴言，当代教师更应做真善美的践行者，让每个平凡的三尺讲台，都成为照亮生命航程的灯塔。