摘要

为深入贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》核心精神，紧扣“教育家精神铸魂强师、专业素养提升、资源均衡配置、数字化赋能”四大重点任务，学院以“强化师资建设、筑牢教育根基”为核心导向，立足财经类专业数智化转型实际，聚焦教师队伍数字化能力不足、双师结构失衡、校企流动不畅等痛点难点，系统构建“铸魂强师、双向流动、数智赋能、体系培育”四位一体的教师队伍建设新格局。通过标准引领分层培养、校企互通优化结构、基地支撑提升双能、进阶培育全程赋能，成功锻造了一支德技双馨、跨界融合的高水平数智化教学团队，为师资队伍建设提供了可借鉴的范式。

关键词：双向流动；数智赋能；双师型教师

一、实施背景

随着数字经济上升为国家战略，产业数智化变革对财经人才素养提出了全新要求。高职院校作为技术技能人才培养高地，师资队伍正面临从传统教学向“数智+专业”跨界融合转型的严峻挑战。一方面，教师数字化应用能力与行业前沿脱节，“双师型”教师数量虽达标但含金量不足，结构性矛盾突出；另一方面，教师队伍存在来源单一、实践教学能力欠缺的瓶颈，校企人才双向流动渠道不畅，制约了人才培养质量的提升。为此，学院将师资队伍建设视为专业转型升级的“第一引擎”，系统谋划“铸魂强师、双向流动、数智赋能、体系培育”四位一体的建设路径，旨在打造一支适应数智化时代要求的高素质专业化创新型教师队伍。

二、主要做法

（一）铸魂强师：弘扬教育家精神，筑牢师德根基

学院坚持将教育家精神作为教师队伍建设的灵魂与底色。一是强化思想引领，建立常态化师德涵养机制。将教育家精神深度融入教师入职培训、专题研修及年度考核全过程，引导教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负，筑牢为党育人、为国育才的使命担当。二是实施“德技并举”育人工程，明确教师在专业教学中需同步承担价值塑造职责，将家国情怀、职业规范有机嵌入数智化课程思政体系，实现知识传授与价值引领同频共振。三是选树先进典型，通过评选“教书育人楷模”、“师德标兵”，营造见贤思齐的良好生态，确保教师队伍在数智化转型浪潮中保持育人定力、坚守教育初心。

图1师德师风建设培训

（二）双向流动：优化队伍结构，打造高水平双师团队

为解决双师队伍结构不均衡、校企流动不畅痛点，学院实施“标准引领，通道互通”机制，打通校企人才双向流动通道。

一是标准引领，明晰双师发展路径。学院依据省级“双师型”教师认定标准，结合经济管理类专业群特点制定院级实施细则，围绕大数据与会计、电子商务、现代物流管理等专业方向，按照初级、中级、高级三个层级分类设置认定维度，引导教师对照标准精准定位自身发展短板，科学规划职业成长路径。

二是通道互通，拓宽多元化渠道。学院主动对接区域内行业企业，根据各专业建设需要精准引进企业导师。针对大数据与会计专业，引入企业财务主管、税务筹划专员参与课程教学；针对电商与营销专业，引入电商运营经理、新媒体营销主管担任企业导师；针对物流专业，引入仓储管理骨干、供应链调度能手充实兼职教师队伍。实施“教师企业顶岗、企业骨干进院”双向交流计划，每年组织专任教师利用寒暑假或课余时间赴合作企业挂职锻炼，参与企业日常业务运作，同时从合作企业聘请技术骨干和管理能手承担实训指导、项目化教学等实践环节授课任务，逐步形成教师定期下企业、企业人员常态化进课堂的双向流动机制。

图2教师企业实践

(三）数智赋能：分层锻造能力，提升数字化专业素养

针对教师数字化能力与行业需求不匹配的问题，学院确立分层分类培养、数字技术赋能的实施路径。

一是夯实环境基础，营造赋能生态。学院充分利用学校智慧校园平台，积极推进教学、实训、管理等环节的数字化应用，鼓励教师在信息化教学场景中主动更新观念，从被动适应转向主动探索数智化教学改革，为数字素养提升奠定坚实环境基础。

二是做实赋能途径，实施专项方案。在专项培训方面，学院每学期定期组织“业财税融合大数据”“RPA财务机器人”等专项数字化培训活动，确保参训教师人人动手、现场过关，切实掌握数字化训赛平台、智能财税测评平台等数字化工具的操作要领。在教学融合方面，每学期至少开展1次数字技术与课程整合专题研修，重点围绕在线课程资源建设、AI辅助教学工具应用等内容进行集中研讨和经验交流，推动教师把学到的数字技能真正用到课堂教学和实训指导中，让培训成果转化为教学实效。

图3智慧校园建设

图4AI工具赋能教学

（四）健全体系，创新机制：构建进阶式全程培育链条

学院依托产业学院、教师发展中心等平台，聚焦锤炼教师教学基本功，构建“五阶段”进阶培育体系，按照新任教师、青年教师、骨干教师、专业带头人、领军人才五个层级划分师资梯队，联合政府、行业、企业、学校四方资源，分层分类精准培养。

针对不同阶段教师的特点和需求，学院因材施育、逐级推进。新任教师实施“启航”工程，通过承担课程教学任务、参加企业暑期实践、参与人才培养方案调研等方式，帮助其站稳讲台、熟悉行业。青年教师实施“续航”工程，通过开发课程教学资源、指导学生实践活动、参与人才培养方案制定等方式，提升教学设计与育人能力。骨干教师实施“竞航”工程，通过开发实习实训项目、主持省级教改课题、牵头人才培养方案开发等方式，强化教科研综合实力。专业带头人实施“领航”工程，通过主持制定课程标准、开发人才培养标准、承担质量工程项目等方式，发挥示范引领作用。领军人才实施“远航”工程，通过建立大师工作室、制定专业教学标准、开展专业建设业务指导等方式，带动团队整体跃升。

每位团队成员制定个人年度目标和发展规划，学院定期跟踪评估，形成“目标设定—过程培育—成效反馈”的闭环管理。通过名师讲堂、结对子计划等形式提升教师综合素养，通过企业挂职、培训交流等方式锤炼教师“教学、实践、科研、服务、文化传承”五大能力，构建起全程化、进阶式的职业生涯育训体系，有效促进教师能力持续提升。

图5进阶式全程培育机制

三、成果成效

经过系统建设，学院专业师资队伍实现了结构性重塑与能级跃迁。在铸魂强师上，涌现出一批院级师德楷模与教学名师，教育家精神内化为教师自觉行为。在双向流动上，构建了由院内骨干、企业精英、行业专家组成的“三编”教学团队，兼职教师承担实践课时占比达20%，有效缓解了结构性短缺，校企人才交流机制运行顺畅。在数智赋能上，教师数字化工具应用覆盖率达50%，主持省市级教科研课题数量增长40%，在省级数字素养技能大赛中斩获佳绩；专任教师中“双师型”比例提升至90%以上，建成省级精品课程4门、校级精品课程及百门课程10余门。在育人质量上，依托高水平师资支撑，学生技能竞赛获奖数量不断增长，企业对毕业生数字化适应力满意度大幅提高，真正实现了“强师”引领“强教”的良性循环。

四、经验总结

本案例形成“铸魂强师、双向流动、数智赋能、体系培育”一体化师资队伍建设模式，为高职院校师资队伍建设提供了可操作经验。一是坚持师德与师能并重，以教育家精神引领转型方向，防止技术至上而忽视育人本质。二是坚持流动与培育结合，以柔性引才破解体制障碍，以双向流动打通产教堵点，实现校企人力资源深度共享。三是坚持数字与教学融合，通过细化数字化能力标准，以智慧环境涵养素养，以精准培训提升能力。四是坚持分层与进阶衔接，以五阶段培育体系为牵引，让不同梯次的教师都有明确的发展目标和成长通道。未来，学院将持续深化教师评价改革，依托人工智能技术精准画像教师发展需求，推动师资队伍建设向更高水平的数智化、专业化迈进。