摘要：为深入贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》核心精神，紧扣“教育家精神铸魂强师、专业素养提升、数字化赋能”几大重点任务，以“强化师资建设、筑牢教育根基”为核心导向，立足本地教育发展实际，聚焦教师队伍建设中的师德引领不足、专业能力不均、数字化应用薄弱等痛点难点，系统谋划、精准施策，构建起“铸魂、提能、赋能”三位一体的教师队伍建设新格局。通过系列针对性举措，全面提升教师思想政治素养、专业教学能力和综合素养，优化师资资源配置，推动数字化与教师发展深度融合，破解本地师资建设瓶颈，为区域教育高质量发展提供坚实的人才支撑，同时形成可复制、可推广的师资建设实践经验。

关键词：教育家精神；师资队伍建设；三位一体；专业提升；资源均衡；数字化赋能

一、实施背景

强国必先强教，强教必先强师，教师是立教之本、兴教之源。当前，本地教育正处于从规模扩张向质量提升的转型关键期，师资队伍建设作为教育高质量发展的核心支撑，仍面临诸多痛点难点：一是师德师风建设针对性不强，教育家精神引领作用未充分发挥，部分教师理想信念不够坚定，职业认同感有待提升；二是教师专业发展不均衡，城乡、校际之间教师专业能力差距明显，骨干教师辐射带动作用不足，紧缺学科师资供给短缺；三是数字化赋能力度不够，部分教师数字化教学能力薄弱，难以适应新时代教育数字化转型的需求。

为破解上述难题，深入落实国家关于教师队伍建设的各项部署要求，弘扬教育家精神，补齐师资建设短板，立足本地教育发展实际，聚焦“强化师资建设、筑牢教育根基”核心导向，紧扣“教育家精神铸魂强师、专业素养提升、数字化赋能”三大重点任务，系统谋划师资队伍建设工作，构建科学完善、务实高效的三位一体建设新格局，推动本地师资队伍实现高质量发展。

二、主要做法

（一）铸魂领航，筑牢师德师风根基

以教育家精神为核心，构建全方位、多层次的师德师风建设体系，推动师德师风建设常态化、长效化。一是强化思想引领，将《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》学习纳入教师培训必修内容，定期开展教育家精神专题宣讲、专题研讨和主题教育活动，组织教师学习黄大年、苏东林等优秀教师先进事迹，引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操。二是健全考核机制，将师德师风作为教师准入、招聘引进、职称评聘、评优奖励的首要标准，完善师德师风考核评价体系，实行“一票否决制”，对师德违规行为坚持“零容忍”，同时加强科研诚信与优良教风学风建设，营造风清气正的育人环境。三是搭建践行平台，开展“躬耕教坛、强国有我”主题实践活动，组织教师参与志愿服务、乡村支教、红色研学等活动，引导教师将教育家精神转化为教书育人的实际行动，增强职业荣誉感和责任感。

图1教育家精神学习

（二）提能赋能，提升专业教学水平

聚焦教师专业素养提升，构建分层分类、精准高效的培训体系，推动教师专业能力全面升级。一是分层开展培训，针对新入职教师实施“青蓝工程”，安排骨干教师一对一帮扶，帮助快速适应教学岗位；针对骨干教师实施“名师培育计划”，通过外出研修、课题研究、名师工作室引领等方式，培育一批学科领军人才；针对全体教师实施“全员提升计划”，建立5年一周期的全员培训制度，覆盖师德修养、教学技能、学科素养等各个方面。二是强化教研支撑，健全国家、省、市、县、校五级研培体系，以教研组为单位，定期开展集体备课、公开课、示范课、教学研讨等活动，推动教研与教学深度融合，破解教学中的实际难题。三是补齐紧缺短板，针对本地紧缺学科、薄弱领域，开展专项培训，同时通过定向培养、人才引进等方式，充实紧缺学科师资力量，提升教师队伍整体专业水平。

图2教师分类培训考核

（三）数字赋能，推动教育转型发展

紧扣数字化赋能任务，推动数字化与教师发展深度融合，提升教师数字化教学能力。一是搭建数字化平台，依托国家智慧教育公共服务平台，搭建本地教师数字化研修平台，整合优质培训资源，为教师提供线上研修、资源共享、教学交流等服务。二是开展数字化培训，针对不同年龄段、不同学科教师，开展分层分类的数字化教学能力培训，重点培训课件制作、在线教学、数字化评价等技能，引导教师熟练运用数字化工具开展教学活动。三是强化应用激励，开展数字化教学成果评比、优质线上课程评选等活动，鼓励教师探索数字化教学新模式、新方法，推动数字化技术与课堂教学深度融合，提升教学效率和质量。

图3教师教学信息化水平提升培训

三、成果成效

（一）师德师风建设成效显著，教育家精神深入人心

通过系列铸魂举措，广大教师的理想信念更加坚定，师德素养显著提升，教育家精神成为教师的思想自觉和行动自觉。教师职业认同感、责任感和荣誉感明显增强，涌现出一批践行教育家精神的先进典型，形成了“比学赶超、争当良师”的良好氛围。师德师风考核合格率持续提升，师德违规行为得到有效遏制，风清气正的育人环境基本形成，社会对教师队伍的认可度显著提高。同时，教师践行“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负更加坚定，为教育高质量发展注入了精神动力。

（二）教师专业能力全面提升，队伍结构持续优化

分层分类培训体系的实施，有效破解了教师专业发展不均衡的问题，全体教师的教学技能、学科素养和教研能力得到显著提升。新入职教师快速适应教学岗位，骨干教师辐射带动作用充分发挥，培育了一批市级、县级名师和学科带头人。紧缺学科师资短缺问题得到缓解，教师队伍学历层次持续提升，本科及以上学历教师占比稳步提高，职业教育“双师型”教师占比达到预期目标。城乡、校际教师专业能力差距逐步缩小，教师队伍整体素质实现质的提升，能够更好地满足新时代教育教学的需求。

（三）数字化赋能成效突出，教学模式不断创新

教师数字化教学能力得到全面提升，绝大多数教师能够熟练运用数字化工具开展教学、研修和资源共享活动。数字化教学平台的应用，实现了优质教学资源的高效流转和共享，破解了区域优质资源短缺的难题。教师积极探索数字化教学新模式，线上线下融合教学成为常态，教学效率和质量显著提升，数字化赋能教育高质量发展的作用充分发挥，推动本地教育实现数字化转型。

四、经验总结

（一）坚持教育家精神引领，筑牢师资建设灵魂

师资队伍建设必须坚持以教育家精神为核心引领，将思想政治建设和师德师风建设放在首位，把教育家精神融入教师培养、培训、管理全过程。只有强化思想铸魂，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德，才能激发教师教书育人的内生动力，打造一支有理想、有本领、有担当的教师队伍。同时，要注重先进典型的示范引领，通过宣讲优秀教师事迹、开展主题实践活动，让教育家精神落地生根、开花结果。

（二）坚持问题导向施策，破解师资建设痛点

立足本地教育发展实际，精准聚焦师资队伍建设中的师德引领不足、专业能力不均、资源配置失衡、数字化应用薄弱等痛点难点，因地制宜、精准施策，构建针对性强、务实高效的建设体系。要坚持分层分类、因材施教，针对不同群体教师的需求，制定差异化的培养和扶持政策，确保各项举措落地见效，切实破解师资建设瓶颈，推动师资队伍高质量发展。

（三）坚持系统协同推进，构建三位一体格局

师资队伍建设是一项系统工程，必须统筹兼顾“铸魂、提能、赋能”三大任务，实现三大板块协同推进、有机融合。要健全统筹协调机制，加强教育、编制、人社等部门的协同配合，形成工作合力；同时，注重学校、社会、家庭的联动，营造尊师重教的良好社会氛围，为师资队伍建设提供全方位支撑，构建科学完善、可持续发展的三位一体建设新格局。

（四）坚持长效机制建设，保障建设持续发力

师资队伍建设非一日之功，必须注重长效机制建设，健全考核评价、培训培养、资源配置、激励保障等各项机制。要将师资建设纳入区域教育发展总体规划，定期研究解决师资建设中的重大问题；完善教师评价改革，突出教育教学实绩，克服“五唯”现象，激发教师专业发展的内生动力；强化政策保障和经费投入，为师资队伍建设提供坚实的制度和物质支撑，确保师资建设工作持续发力、久久为功。