一、摘要

学前教育专业课程思政建设以艺术课程为切入点，以“课程思政”的教育理念统领“三教”改革，以“德育典范融入艺术教育+中西方优秀文化融入专业课程+师德元素融入第二课堂”为路径，健全德技并修育人机制、培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，创新课程思政人才培养模式探索。

二、关键词：

文化传承；学前教育；项目化教学；

三、实施背景：

在学前教育领域，幼儿不仅是知识的接受者，更是品德形成的关键时期。因此，将思政教育融入学前教育艺术课程，旨在培养幼儿教师的爱国情怀、职业道德、社会责任感和创新能力，为培养德智体美劳全面发展的幼儿奠定坚实基础。

四、主要做法

（一）课程目标—教育教学回归育人本原

学前教育专业在制定课程教学目标时，科学、系统、有效地融入课程思政理念，既重视对学生专业技能的提升，又重视发挥课程思政在提升学生职业道德、教育情怀、艺术审美能力、专业实践能力等方面的引领作用，将爱岗敬业、美育、工匠精神、爱国精神、文化自信、创新精神等社会主义核心价值观融入到教书育人全过程。遵循幼儿身心发展特点，将童心、耐心、细心、爱心、精心、责任心等融入其中，培养学生尊重儿童、科学教育的态度。

图为：核心课程的思政融入案例

（二）教学内容-用心选材挖掘思政元素

专业课程选取中华美育精神、民族审美特质等思政元素融入钢琴演奏、歌曲演唱、舞蹈创编、幼儿美术、幼儿玩教具制作、幼儿园五大领域活动设计以及评价等多个模块，编写《乐理与视唱练耳》《幼儿园活动设计与指导》等新形态教材，深度挖掘艺术作品、典型案例等课程思政教育资源，引导学生了解美的真谛，提升其艺术欣赏力、鉴赏力。通过教学夯实育人基础，实现基础性与时代性相融合，实现美育与专业提升相结合，促进学生的综合发展。

（三）教学方法—精巧设计课程思政

教师在实施课程教学时注重学生学习过程的“自主性”与“参与性”，注重教学过程的“情景化”与“表演性”。一是实施“校内+校外”双导师现代学徒制，校内教学与幼儿园实践的教学模式相结合，在实践中体验课程思政教育魅力，建立思政元素案例库，积累丰富的课程思政资源；二是举办“名师+名园长”系列讲座，来自幼儿园教学一线的名师名园长言传身教的育人模式；三是将课堂讲授、实践活动与情感陶冶紧密结合，举行课程思政教学成果汇报音乐会、艺术沙龙，使课程思政核心点渗透于学生的学习过程中，将教学活动延伸到课堂之外。

图为：学生在展会上现场展示画扇

五、成果成效

   通过课程思政改革，学前教育专业的学生不仅掌握了扎实的专业知识，还增强了爱国情怀、职业道德和社会责任感。他们在学习中更加关注幼儿的全面发展，注重将思政教育融入日常教学中。同时，学生的创新思维和实践能力也得到了显著提升，为未来的幼教事业奠定了坚实基础。

六、经验总结

   课程思政改革是学前教育专业发展的必然趋势。通过将思政教育融入核心课程，我们可以培养出一批具有高尚品德、扎实专业知识和创新能力的幼教人才，为幼儿的全面发展贡献力量。