一、案例背景

为深入贯彻落实教育部《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，艺术教研室立足艺术设计专业与音乐表演专业特色，将思政教育融入专业教学全过程，通过“艺术+思政”双轨并行模式，打造“浸润式”育人生态。

本案例以“红色文化传承”“民族精神弘扬”“家国情怀培育”为核心，构建“专业课程思政化、思政课程艺术化”的立体化育人体系，引导学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

二、实施路径与特色亮点

（一）艺术设计专业：

非遗创新与红色基因融合

1.课程设计：

非遗活化赋能乡村振兴，以艺术设计专业、音乐表演专业课程为载体，结合学校建设校级“百门课程”，组织教师建设校级百门课程，融入思政元素。例如，张秀翠老师的声乐课程，以“山河为卷，青春作答”为思政主题，课程旨在让学生以理想为帆、实干为桨，在专业深耕中锤炼本领，于志愿服务中践行担当，用创新实践传承红色基因、传播家国情怀。以青春之朝气赴时代之约，用脚踏实地的行动书写属于青年一代的爱国答卷。

焦佳琪老师的声乐课程以“红歌嘹亮”为主题，诠释了音乐是思政教育的鲜活载体。作为音乐教育工作者，应将红色旋律、传统文化融入课堂，通过传唱红色歌曲、解析经典作品的时代内涵，引导学生在旋律中感悟家国情怀，在艺术熏陶中树立正确价值观。以美育人、以文化人，让思政教育在音符中落地生根，助力学生成长为德艺兼修的时代新人。

李秀芳老师的国画课堂，以传统文化育人，形象的展示了中国传统文化水墨的淋漓之美，让学生在润物无声的世界里感受中华文化的博大精深。

刘红叶、何维豪老师的课程中，以非遗手工为主题，塑造了课程中的经典汉文化，让学生体会到了中华民族的传统非遗之美。

2.内容设计

学生作品展示按月份以“红色文化”、“国风国潮”、“齐鲁印象”、“传统节日”为主题，设计作品展示内容，将红色精神融入空间叙事，通过立体造型、平面绘[图片]画、数字图形展示等形式，让红色历史“活”起来，让国风国潮动起来，让齐鲁印象深刻印在图案里，让传统节日氛围更生动的装点生活。

3.思政融入：非遗传承中的文化自信，在李秀芳老师在掐丝珐琅制作中，引导学生探究东西方珐琅工艺演变轨迹，对比中国掐丝珐琅与欧洲画珐琅的技术差异，挖掘“一带一路”文化交流历史。学生以“掐丝珐琅葫芦画”为灵感，创作现代珐琅作品，并在作品中融入社会主义核心价值观元素，如以“和平鸽”象征和谐共生，以“长城”隐喻坚韧不拔。教师作品入选县级非遗传承。

乐安泥塑课堂学习中，何维豪老师的泥塑课，追溯泥塑的千年历史，以黄河文化为主要载体，创作了大量的经典泥塑作品，展现了黄河入海口文化的泥塑文化积淀。教师作品入选县级非遗传承。

艺术设计作品展以孵化文化产品为载体，在毕业设计中学生设计制作出大量经典作品，深刻体现了以“美”育人，以“文”化人的育人模式。

4.实践成果

艺术设计专业省级技能竞赛获奖二等奖1项，三等奖3项，毕业生服务企业100余家， 彰显了文化自信。

（二）音乐表演专业：

红色经典与时代精神共鸣

1.课程创新：“音乐+党史”沉浸式育人

在课程中，以原创音乐剧《八女投江》为案例，解析作品创作背景与情感内涵。通过范唱、角色扮演等形式，引导学生体会革命英烈的崇高精神。

2.实践拓展：红色旋律进社区

组织再现“红色经典片段”，在校园、社区巡演，演出时，学生与观众互动，通过沉浸式表演传递军民团结精神。

三、成效与启示

（一）育人成效

学生成长：近三年，艺术专业学生获奖项十余项。

社会影响：声乐课程成果被东科视频号、广饶等媒体报道20余次，累计覆盖观众超上万人次；

文化传承：推动广饶剪纸等非遗项目进校园、进社区，培养非遗传承人。

（二）经验启示

以专业为根，挖掘思政元素：将思政教育融入艺术创作、表演、设计全过程，避免“两张皮”； 以实践为桥，连接课堂与社会：通过乡村振兴、红色演出等实践项目，让学生在真实场景中感悟家国情怀； 以技术为翼，创新育人方式：运用VR、数字媒体等技术，打造沉浸式思政课堂，增强育人感染力。

艺术教研室通过“专业+思政”“课堂+实践”“技术+艺术”的三维融合模式，构建了全员全程全方位育人格局。未来，我们将继续探索“艺术思政”新路径，以美育人、以文化人，为培养德艺双馨的时代新人贡献力量！