《数据库构建与管理》是东营科技职业学院省级新一代信息技术高水平专业群的核心基础课程。面向国家信创产业战略，课程以“岗课对接、产教融合、以需定教、提质增效”为引领，围绕企业真实岗位能力需求，建设线上课程，系统推进课程开发与重构，打造“基于岗位、任务驱动、双核并行”的优质课程，实现人才培养与产业需求的精准对接（如图1）。

图1学银在线建设课程门户

一、以需定教，精准定位

课程团队联合达梦数据库、麒麟软件、浪潮集团等信创龙头企业，通过问卷、访谈、跟岗实践等形式，调研了30余家典型企业，重点分析数据库相关岗位的职责变化与技能缺口（如表1）。调研显示：企业亟需既掌握国际通用数据库技术，又熟悉国产信创数据库的“双核”人才。传统课程偏重MySQL，缺乏国产数据库内容，岗位适配度低。

表1 典型岗位与任务分析

二、任务转化与课程重构：岗课对接，项目驱动

以岗位能力为导向，对标数据库开发工程师、运维工程师等技术岗位，提炼出数据库设计、部署、优化、编程、迁移等五大核心能力，并将其转化为“黄河三角洲鸟类管理数据库”真实项目驱动的九个教学模块（涵盖环境搭建、数据管理、性能优化、国产数据库迁移等）。课程内容有机融入“四新”（新产业、新业态、新模式、新思政），按照“由简到繁、由单一到综合”的原则，以“黄河三角洲鸟类管理数据库”真实项目为载体，转化为9个教学项目、31个子任务、9个拓展任务。并在每个项目中植入生态保护、工匠精神、技能报国等思政元素。同时，对接大数据应用技术技能竞赛标准及数据库管理系统、web前端开发1+X证书要求，实现“课证共生、赛教融合”。

创新实施MySQL+达梦数据库“双核”并行教学路线：基础模块：MySQL数据库安装、SQL基础、备份恢复（对标国际通用能力）。进阶模块：达梦数据库体系结构、DMSQL、迁移工具、适配优化（对标信创岗位）。综合项目：以“黄河三角洲鸟类管理数据库”为真实载体，覆盖从设计、开发、运维到国产化迁移全流程。在每个项目中嵌入“数据安全”、“国产软件自立自强”、“精益运维”“文化自信”等思政元素，实现德技并修。

图2课程重构

三、教学实施与资源建设：提质增效，多维支撑

本课程创新实施“双核五能递进式”项目教学模式，以MySQL与达梦数据库“双核”并行贯穿教学全程，精准对接信创产业与通用技术双重岗位需求。围绕“能安装→能设计→能创建→能开发→能管理”五个能力层级，依次设置递进式学习项目：在搭建开发环境项目中，学生完成数据库软件部署与配置，实现“能安装”，培养认真细致、爱岗敬业的工作精神；在设计数据库及表项目中，依据黄河三角洲鸟类管理真实业务需求绘制E-R图并完成逻辑设计，实现“能设计”，养成执行标准、规范操作的工作习惯；在创建与管理数据库与表项目中，通过SQL语句建库建表、定义约束，实现“能创建”，树立安全保密、服务用户的工作素养；在查询与优化项目中，编写复杂查询、创建索引并分析执行计划，实现“能开发”，强化遵守法律、保护知识产权的工作责任；在数据库安全管理项目中，配置用户权限、备份恢复及数据加密，实现“能管理”，内化敬业创新、技能报国的专业理想。每个项目均以企业工单形式下发，学生分组模拟项目团队，实现岗课赛证融通（对接1+X证书及全国职业院校技能大赛数据库赛项），并依托学银在线平台提供微课、虚拟仿真、在线评测等混合式资源。产教融合方面，校企共建信创数据库实训室，配备达梦、人大金仓等国产环境，引入企业真实脱敏案例库并动态更新；师资能力提升上，教师每年赴信创企业顶岗实践不少于1个月，双师型教师比例达90%，3名教师获达梦数据库认证讲师资格。通过以上系统化设计与实施，最终实现培养具备国产化技术的高技能人才的目标。

图3培养目标

四、实施效果

（一）人才培养质量全面提升。

学生“能安装—能设计—能创建—能开发—能管理”的五项核心能力考核平均分较改革前提升52%，在真实企业工单任务中的完成优良率达91%。课程思政与工匠精神的融入，使学生职业素养明显增强，用人单位反馈“上手快、责任心强、规范意识好”。近两年，学生获省级以上数据库相关技能竞赛奖项8项，其中国赛二等奖1项；1+X数据库职业技能等级证书通过率由68%提升至92%，双核（MySQL+达梦）技术认证人数累计达120余人。

图4学生学习效果

（二）岗位适配与就业质量显著提高

毕业生对口就业率从78%提升至96%，其中在信创企业（达梦、人大金仓、浪潮等）就业比例达43%。用人单位满意度达96%，普遍认为学生具备国产数据库与通用数据库双轨技能，能快速适应DBA、数据开发工程师等岗位。

（三）产教融合与示范推广效应突出

校企共建的信创数据库实训室累计培训校内外师生及企业员工600余人次；学银在线平台课程累计选课人数超2000人，覆盖全国10余个省份。

课程通过岗课对接、双核并行、五能递进的系统化改革，真正实现了“以需定教、提质增效”的目标，为新一代信息技术专业群课程建设提供了可复制、可推广的实践范例。