摘要：本案例以《低压电工》课程为依托，立足课程实践性、安全性、服务性特点，将课程思政与社区志愿服务深度融合，组织师生走进康居社区开展电路检修志愿服务。在实践中有机融入工匠精神、安全法治、责任担当、为民服务、奉献精神、团队协作等思政元素，引导学生把专业技能转化为服务群众、奉献社会的实际行动。活动累计为社区居民排查线路隐患、维修照明与开关插座、普及安全用电知识，切实解决居民居家用电难题，获得社区与居民高度认可。通过“课堂教学—实训操练—社区服务—总结提升”一体化实施，学生专业技能更加扎实，职业素养显著提升，为民服务意识与社会责任感不断增强，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为职业院校专业课程依托社会实践深化课程思政建设提供了可借鉴、可推广的实践样本。
关键词：低压电工；课程思政；社区服务；电路检修；为民服务；奉献精神；安全规范
一、实施背景
《低压电工》是智能装备学院电气自动化、机电一体化专业等的课程，具有理论性强、实操性突出、安全标准严格、应用场景广泛的特点。课程主要培养学生低压电气线路检测、故障排查、设备维修、安全操作等专业能力，是学生未来走向电气岗位、服务社会生产生活的重要基础。
随着社会对技术技能人才需求不断提升，职业教育在培养学生专业能力的同时，更要强化价值引领和素养培育。当前部分教学仍存在重技能训练、轻价值塑造，重校内实训、轻社会实践的现象，学生虽然掌握一定操作技能，但服务意识、责任意识、奉献精神、法治安全意识有待进一步加强。
康居社区居民户数较多，老年群体占比大，部分家庭存在线路老化、开关插座损坏、照明故障、用电安全知识不足等实际问题，尤其独居老人、困难家庭的电路维修需求更为迫切。为落实立德树人根本任务，推动课程思政走深走实，学院依托《低压电工》课程，组织师生走进康居社区开展公益电路检修志愿服务，把课堂搬到社区、把技能用于民生、把思政融入实践，让学生在为民服务中长本领、强素养、明责任、筑初心。
二、主要做法
（一）深挖思政元素，构建“技能+服务+育人”融合体系
结合《低压电工》课程内容与社区志愿服务特点，精准挖掘并融入课程思政元素。在线路检测、故障维修中，培养学生严谨细致、精益求精的工匠精神；在安全操作、规范施工中，强化学生安全至上、遵法守规的法治意识与责任意识；在入户服务、耐心帮扶中，厚植学生为民服务、乐于助人的奉献精神；在分组作业、协同配合中，锤炼学生团结协作、互帮互助的团队品质；在解决居民实际困难中，引导学生理解技能为民、技能报国的深刻内涵，增强职业认同感与使命感。
（二）精心组织实施，打造“学—练—服—悟”育人链条
1.课堂筑基，强化技能与思政同步教学。在《低压电工》日常课堂中，将安全操作规程、电气维修规范、职业责任、服务意识作为重要内容，与专业知识同步讲解、同步要求。结合典型用电安全案例开展警示教育，结合工匠事迹开展职业精神教育，让学生先懂规范、再练技能，先明责任、再学技术。
2.实训练兵，提升志愿服务专业能力。在校内实训基地开展社区服务专项训练，模拟入户维修、线路排查、开关更换、照明修复等真实场景，规范工具使用、操作流程、安全防护措施，确保学生在进入社区前技能过关、流程规范、安全到位，以专业能力保障服务质量。
3.社区践学，开展公益电路检修服务。师生团队走进康居社区，有序开展志愿服务。为居民免费检查室内线路，排查漏电、短路、线路老化等安全隐患；维修损坏的灯具、开关、插座，更换老化零部件；向居民尤其是老年群体讲解安全用电常识，提醒规范使用电器、杜绝私拉乱接、离家及时断电等注意事项。面对居民提出的各类用电问题，耐心解答、认真处置，做到文明服务、规范操作、细致高效。
4.总结提升，深化思政育人实效。每次志愿服务结束后，及时组织交流总结。学生分享服务经历、感悟体会，交流技能运用中的问题与收获；教师结合服务表现，从技能操作、安全规范、服务态度、责任担当、团队协作等方面进行点评引导，把实践经历转化为育人素材，把直观感受上升为思想认识，推动思政教育入脑入心。
（三）突出规范安全，践行职业标准与育人要求
整个志愿服务过程严格执行低压电工安全操作规范，坚持先断电、再检测、后维修的工作流程，落实绝缘防护、工具检查、现场确认等安全措施，杜绝任何安全风险。引导学生以职业标准要求自己，做到施工规范、工艺整齐、态度诚恳、言行文明，把职业素养体现在每一个操作细节、每一次沟通服务中，展现职业院校学生良好精神风貌。
三、成果成效
（一）服务民生实效突出，获得社区居民广泛好评
通过走进康居社区开展电路检修志愿服务，切实解决了一大批居民急难愁盼的用电问题。成功排查并消除多处电气安全隐患，维修多户居民家中照明、开关、插座等故障，向大量居民普及安全用电知识，提高了居民安全用电意识和自我防护能力。社区对志愿服务高度肯定，居民真切感受到专业服务带来的便利与安全，对师生的技术水平和服务态度给予一致赞扬。
（二）学生综合素养全面提升，育人效果显著增强
学生在真实服务场景中进一步巩固了低压电气检测、维修、安全操作等专业技能，动手能力、问题解决能力明显提高。安全意识、规范意识、责任意识持续强化，真正理解电气工作“安全第一、生命至上”的重要意义。为民服务、奉献他人的意识显著增强，更加懂得技能的价值在于服务社会、帮助他人，职业自豪感和使命感明显提升。团队协作、沟通表达、抗压应变能力也在实践中得到充分锻炼，实现从“会操作”向“懂规范、有素养、肯奉献、能服务”的转变。
（三）课程思政模式创新，示范带动作用明显
本案例构建了“专业课程+社会实践+志愿服务+课程思政”的育人模式，打破了课堂内外界限、校园社区壁垒，实现技能教学与思政教育、校内学习与社会服务有机统一，有效解决专业教育与思政教育“两张皮”问题。活动为学院其他专业开展社会实践类课程思政提供了可复制的经验，带动更多课程走向社会、服务群众，推动形成实践育人、服务育人、文化育人协同推进的良好局面。
（四）校社联动持续深化，拓展育人平台阵地
通过志愿服务，学院与康居社区建立稳定良好的合作关系，社区成为《低压电工》课程常态化社会实践与课程思政育人基地。校社协同育人机制进一步完善，为后续持续开展公益服务、实践教学、岗位见习、就业推荐打下坚实基础，不断提升专业人才培养与社会需求的契合度。
四、经验总结
（一）思政融入要贴近实践，做到润物无声
课程思政只有贴近专业、贴近实践、贴近生活，才能真正入脑入心。开展社区电路检修志愿服务，将工匠精神、安全法治、责任担当、为民奉献等思政要点，自然融入线路检测、故障维修、安全宣讲、入户服务等具体环节，不贴标签、不空洞说教，让学生在实干中体悟、在服务中成长，实现思政教育与技能提升同频共振。
（二）育人过程要突出实操，做到落地见效
思政教育不能停留在口头说教与理论宣讲，必须转化为可观察、可执行、可监督、可考核的具体行为标准。本案例将抽象的思政内涵，细化为训练操作规范、安全防护流程、工艺质量要求、赛场文明表现、团队协作行为等可量化、可评价的指标，把“工匠精神”落实到每一根导线的工艺标准，把“安全责任”落实到每一步操作的流程规范，把“团队协作”落实到分工配合、互助共进的具体表现。通过过程性记录、阶段性评价、综合性考核，让思政素养从“软要求”变为“硬指标”，确保育人成效看得见、摸得着、可检验。
（三）实践活动要坚守安全，体现职业本色
技能大赛具有高强度、高标准、高协作、高实战的特点，是开展课程思政最直观、最生动、最有效的载体。相较于传统课堂教学，竞赛场景更能真实考验学生的职业态度、抗压能力、责任意识与协作精神。学生在备赛的艰苦训练中磨砺意志，在竞赛的高压环境中锤炼作风，在团队的协同作战中学会担当，在行业的标杆引领下厚植家国情怀。这种在实战中体悟、在拼搏中成长的育人模式，远比单一理论说教更具感染力与说服力，能够让工匠精神、责任担当、技能报国理念真正入脑入心。
（四）长效机制要持续完善，推动常态长效
一次竞赛的成功只是阶段性成果，要实现立德树人的长期目标，必须将大赛中形成的思政融合经验、训练模式、评价方法、实施路径进行系统梳理，固化为教学制度与育人规范。将其全面融入人才培养方案、课程标准、实训教学计划、日常课堂教学与评价体系，推动“以赛促教、以赛育人”从阶段性活动转变为常态化机制，让课程思政贯穿人才培养全过程。通过持续优化、迭代升级，形成可复制、可推广、可持续的育人模式，不断提升专业人才培养质量与立德树人实效。
继续深化《低压电工》课程思政改革创新，不断拓展社会实践载体，持续开展社区公益服务、用电安全宣传、技术帮扶等活动，推动专业教育与思政教育深度融合、校园育人与社会服务同向发力，努力培养更多德技并修、爱岗敬业、乐于奉献、服务人民的高素质技术技能人才，为地方社会发展和民生服务贡献更大力量。
