摘要：以《低压电工》课程为核心依托，以电气工程师社团为重要育人载体，构建“课程引领社团、社团反哺课程”的双向育人模式，将工匠精神、朋辈互助、责任担当、创新意识、团队协作等思政元素深度融入课程教学与社团活动全过程。课程为社团提供专业理论与实操基础，社团成员以“朋辈导师”身份反哺课堂，分享竞赛经验、实操技巧、职业感悟，形成“以老带新、以赛促学、以团育德”的良性循环。通过课程与社团双向赋能，学生专业技能显著提升，学习主动性与职业认同感明显增强，有效破解“课堂教学单向灌输、实践能力提升缓慢、朋辈引领缺失”等问题，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为职业院校依托专业课程与学生社团协同开展课程思政建设提供了可借鉴、可推广的实践范式。
关键词：低压电工；课程思政；电气工程师社团；朋辈引领；以赛促学；匠心传承
一、实施背景
《低压电工》课程兼具理论性、实践性与规范性，是培养学生电气安装、线路调试、故障排查与安全操作能力的关键课程，也是对接电气类技能竞赛与岗位需求的重要支撑。电气工程师社团是面向电气类等专业学生成立的专业型学生社团，聚集了一批在技能竞赛、专业实践中表现突出的骨干成员，是学生自主学习、技能交流、实践提升的重要平台。
在传统教学中，课程教学多以教师单向授课为主，学生学习主动性不足、实操参与度不高；同时，社团活动与课程教学存在脱节，社团骨干的技能优势与竞赛经验未能有效反哺课堂，难以形成全员共进的良好学习氛围。此外，部分学生存在职业目标不清晰、工匠精神培育路径单一、团队协作意识薄弱等问题，亟需通过课程与社团的双向融合，搭建朋辈引领、技能互助、价值塑造的育人平台。
为落实立德树人根本任务，推动课程思政与学生社团深度融合，依托《低压电工》课程与电气工程师社团，探索“课程赋能社团、社团反哺课程”的协同育人路径，让社团骨干在课程教学中发挥朋辈引领作用，让课程教学为社团发展提供专业支撑，实现技能提升与思政培育同频共振。
二、主要做法
（一）构建双向赋能体系，实现课程与社团同频共振
以《低压电工》课程为基础，以电气工程师社团为载体，构建“课程—社团—学生”三位一体的思政育人体系。课程为社团成员提供系统的低压电气理论与实操训练，夯实专业基础，提升竞赛能力；社团成员则以“朋辈导师”的身份反哺课程，将竞赛经验、实操技巧、职业感悟融入课堂教学，带动全体学生共同进步，同时在反哺过程中强化自身的责任担当、工匠精神与服务意识。
（二）课程赋能社团，筑牢专业与思政双重根基
在《低压电工》课程教学中，同步开展技能训练与思政教育，为社团骨干成长提供支撑。一方面，强化专业技能培养，围绕低压电气安装、线路调试、故障排查、安全操作等核心内容，开展系统化实训教学，对标技能竞赛标准，提升社团成员的实操能力与竞赛水平；另一方面，融入思政元素，通过电气行业大国工匠事迹分享、安全操作规范警示教育、团队协作实训项目，培育社团成员精益求精的工匠精神、遵规守纪的法治意识、互帮互助的团队精神与技能报国的职业理想，让社团骨干既成为技能能手，也成为价值引领的榜样。
（三）社团反哺课程，打造朋辈引领思政育人场景
电气工程师社团成员充分发挥专业优势，以多种形式反哺《低压电工》课程教学，将思政元素融入朋辈引领全过程。
1.课堂分享，传递匠心精神。社团骨干结合自身技能竞赛、实践服务经历，走进课堂分享低压电工实操技巧、竞赛备赛经验、故障排查心得，讲解操作规范的重要性、精益求精的职业态度，用自身成长经历激励同学树立严谨细致、追求卓越的工匠精神。
2.实训助教，强化朋辈互助。在低压电工实训课上，社团骨干担任“实训助教”，协助教师指导同学规范接线、调试设备、排查故障，手把手纠正操作错误，讲解安全注意事项，在互助中培养责任担当与服务意识，同时带动全体同学养成规范操作、安全施工的职业习惯。
3.专题宣讲，培育职业素养。社团围绕电气安全规范、技能竞赛备赛、职业发展规划等主题开展专题宣讲，向同学们讲解电气行业的职业标准、安全责任与发展前景，引导学生树立正确的职业观、安全观，增强职业认同感与社会责任感。
4.技能互助，营造共进氛围。社团牵头成立低压电工技能互助小组，由骨干成员带领同学开展课后实训、错题复盘、难题研讨，形成“比学赶超、互帮互助”的良好学习氛围，锤炼团队协作、携手共进的优良作风。
（三）搭建多元实践平台，深化思政育人实效
依托课程与社团，搭建“课堂教学—社团活动—技能竞赛—志愿服务”一体化实践平台。在课程教学中夯实基础，在社团活动中互助提升，在技能竞赛中锤炼本领，在社区电路检修志愿服务中践行责任，让学生在多层次实践中深化对工匠精神、责任担当、为民服务的理解，实现思政素养的持续提升。
三、成果成效
（一）课程教学质量显著提升，学生技能水平全面增强
通过社团反哺课程，课堂教学形式更加丰富多元，学生学习主动性与实操参与度大幅提高。低压电工课程实操考核通过率显著提升，学生在技能竞赛中的表现更加突出，多名学生在省级、校级电气类技能竞赛中获奖，实现了专业技能的整体提升。
（二）朋辈引领作用凸显，思政育人氛围更加浓厚
社团骨干以自身经历传递匠心精神，带动全体学生形成了严谨细致、精益求精的学习态度，规范操作、安全施工的职业习惯深入人心。学生之间互帮互助、携手共进的氛围更加浓厚，团队协作意识、责任担当意识显著增强，职业认同感与学习动力明显提升。
（三）社团与课程双向赋能，育人模式创新见效
构建的“课程赋能社团、社团反哺课程”协同育人模式，打破了课程教学与社团活动的壁垒，实现了专业教育与思政教育、校内学习与朋辈互助的有机融合，有效解决了传统教学中“单向灌输、参与度低、引领不足”的问题，为职业院校依托专业课程与学生社团开展课程思政建设提供了可复制、可推广的实践经验。
（四）学生综合素养全面发展，德技并修成效显著
学生不仅在专业技能上得到提升，更在朋辈引领、互助实践中锤炼了责任担当、服务意识、团队协作与工匠精神，实现了从“被动学习”到“主动成长”的转变，为后续职业发展奠定了坚实的思想基础与能力基础，得到企业与行业的广泛认可。
四、经验总结
（一）朋辈引领是课程思政的有效路径
社团骨干与学生群体年龄相近、经历相似，更容易产生情感共鸣与价值认同。通过朋辈分享、实训助教、技能互助等形式，将抽象的工匠精神、责任担当转化为可感知、可学习的榜样力量，思政教育更具感染力与说服力，育人效果更加显著。
（二）课程与社团双向赋能是协同育人的关键
课程为社团提供专业支撑，社团为课程注入活力，二者双向赋能、相辅相成，既提升了课程教学质量，又推动了社团健康发展，实现了“1+1>2”的育人效果，让思政教育在专业教学与社团活动中自然渗透、润物无声。
（三）实践载体是思政育人的重要支撑
将课程教学、社团活动、技能竞赛、志愿服务有机结合，为学生搭建多层次实践平台，让学生在真刀真枪的实操、互助、服务中体悟职业精神、锤炼意志品质，比单纯的理论说教更直观、更深刻，推动思政教育入脑入心。
（四）长效机制是持续育人的根本保障
要将课程与社团协同育人的好经验、好做法固化为教学制度，明确社团反哺课程的职责、内容与形式，建立常态化的朋辈引领、技能互助机制，推动课程与社团双向赋能常态化、制度化开展，持续提升立德树人实效。
《低压电工》课程与电气工程师社团的协同育人模式，不断丰富朋辈引领形式，拓展实践育人载体，持续强化课程思政建设，努力培养更多德技并修、爱岗敬业、精益求精、勇于担当的高素质电气技术技能人才，为电气行业发展与地方经济建设贡献力量。
