为深入落实职业教育提质培优行动计划，推动教材建设与专业人才培养深度融合，切实提升教学质量，本周智能控制教研室以“开发优质新形态教材”为核心主题，组织全体教师开展专题教研活动。活动聚焦课程实际、贴合岗位需求，围绕3门核心课程的教材开发工作展开深入研讨:

一、活动基本信息

活动主题：开发优质新形态教材

活动时间：2026年4月9日

参与人员：智能控制教研室全体教师

    活动目标：明确新形态教材开发思路、内容框架与实施路径，结合刘阳老师《PLC技术与应用》、邓志刚老师《工厂供配电技术》、杨甜甜老师《电机与电气控制》3门核心课程，梳理教材优化方向，完成初步进度规划。

二、主要工作开展情况

（一）政策学习与理念统一，筑牢教材开发基础

教研室主任邓志刚强调教材开发需紧密对接智能制造行业岗位技能需求，明确新形态教材需突出“岗课赛证融合”“实践导向”“行业适配”，规避现有教材“理论与实践脱节、内容更新滞后、数字资源匮乏”等问题。

（二）核心课程教材需求梳理，精准定位优化方向

围绕刘阳老师《PLC技术与应用》、邓志刚老师《工厂供配电技术》、杨甜甜老师《电机与电气控制》3门专业核心课程，开展教材现状分析，结合自身教学经验、学生学习反馈及行业岗位要求，梳理现有教材存在的不足，明确各课程新形态教材的开发重点：

《PLC技术与应用》（刘阳老师负责）：现有教材侧重理论知识讲解，缺乏与本地智能制造企业真实生产场景的结合，实操案例陈旧，数字资源仅包含简单课件，未配套虚拟仿真、交互式习题等内容。经研讨确定，该课程新形态教材需增加工业机器人与PLC联动控制、智能生产线PLC调试等企业真实项目案例，配套PLC编程虚拟仿真软件操作视频、典型习题解析微课，融入PLC技能等级证书考核知识点，强化实操步骤与故障排查内容，贴合电工、智能制造设备操作员等岗位技能要求。

《工厂供配电技术》（邓志刚老师负责）：现有教材内容偏理论化，对新型供配电设备、智能配电系统的介绍不足，与当前企业供配电岗位的实际需求存在差距，缺乏现场实操指导与安全规范实操素材。明确该课程教材需补充智能配电柜操作、供配电系统故障诊断与维护等实操内容，融入供配电行业最新标准与安全规范，配套设备操作微课、供配电系统仿真动画，增加企业供配电真实案例分析，实现理论知识与岗位实操的精准对接。

《电机与电气控制》（杨甜甜老师负责）：现有教材章节逻辑不够清晰，电机控制案例单一，未充分结合智能控制技术的发展趋势，数字资源匮乏，难以满足学生自主学习与技能提升需求。确定该课程教材需重构章节框架，优化电机原理与电气控制线路的衔接的内容，增加伺服电机、步进电机的控制案例，配套电机拆装视频、电气控制线路仿真实操资源，融入电机控制相关技能竞赛考点，强化实操性与创新性。

（三）教材编写分工与进度部署，明确责任落实节点

分工安排：成立3个教材编写小组，每组由对应课程主讲教师牵头，其他教师协助配合。刘阳老师牵头负责《PLC技术与应用》教材的整体框架设计、案例筛选与数字资源整合；邓志刚老师牵头负责《工厂供配电技术》教材的内容编写、行业标准对接与实操素材收集；杨甜甜老师牵头负责《电机与电气控制》教材的章节重构、知识点梳理与仿真资源制作。教研室主任负责整体统筹、进度监督与质量把关。

进度节点：4月份完成3门课程教材的目录与章节框架拟定；8月底完成各课程教材各章节初稿编写；9月初邀请企业专家与校内同行对初稿进行审核修改；12月底完成教材初稿定稿。

质量要求：各编写小组严格按照新形态教材建设规范，确保教材内容准确、逻辑清晰、案例真实、贴合岗位；数字资源需适配线上教学平台，便于学生自主学习与教师教学使用；教材整体风格统一，语言通俗易懂、重点突出，兼顾理论性与实操性。

（四）校企合作对接，提升教材行业适配度

为进一步提升教材的实用性与行业适配度，活动中全体教师围绕“校企合作开发教材”展开讨论，明确后续工作重点：一是对接区域内智能制造、电气设备等相关企业，邀请企业资深工程师参与教材编写与案例审定，重点审核3门课程教材中的企业项目案例、岗位技能要求等内容，确保教材贴合企业实际岗位需求；二是组织教师深入企业调研，收集企业真实生产项目、设备操作规范等素材，丰富教材案例库；三是探讨与企业共建数字资源，借助企业技术优势，开发贴合实际生产的虚拟仿真资源与实操视频，提升教材的数字化水平。

三、交流汇报与成果梳理

总结汇报：教研室主任对本次活动开展情况进行总结，肯定了全体教师的参与积极性与研讨成果，重申了新形态教材开发的重要意义，明确了下一步“抓进度、保质量、促落地”的工作重点，要求各编写小组严格按照进度节点推进工作，确保教材开发任务如期完成。

个人汇报：刘阳、邓志刚、杨甜甜三位老师分别汇报了所承担课程的教材开发思路、章节框架拟定情况及后续工作计划，分享了自身在教材编写中的思考与困惑，其他教师逐一提出建议，共同探讨解决思路。例如，针对《PLC技术与应用》教材的虚拟仿真资源制作问题，教师们建议对接校内实训中心，结合现有PLC实训设备，开发针对性的仿真素材；针对《工厂供配电技术》教材的行业标准更新问题，邓志刚老师提出将主动对接行业协会，及时融入最新标准。

四、存在问题与改进方向

（一）存在问题

数字资源制作能力不足：部分教师对微课、虚拟仿真、交互式习题等数字资源的制作技巧掌握不够熟练，难以快速高效完成教材配套数字资源的开发，尤其是《PLC技术与应用》《电机与电气控制》课程所需的虚拟仿真资源，制作难度较大。

教材案例与本地产业结合度有待深化：目前拟定的教材案例多为通用案例，结合本地智能制造企业真实生产场景的案例较少，难以充分体现区域产业特色，适配本地岗位需求。

编写进度把控难度较大：3门课程同时推进教材开发，部分教师教学任务较重，需进一步优化时间分配，强化进度监督。

（二）改进方向

强化数字资源制作培训：邀请数字资源制作专家或企业技术人员，针对微课拍摄、虚拟仿真软件操作、交互式习题制作等内容进行讲解，提升全体教师的数字资源制作能力，重点解决3门核心课程数字资源制作中的难点问题。

深化校企合作对接：加快推进与本地企业的合作，收集企业真实项目案例，将本地企业的生产工艺、岗位技能要求融入教材内容，提升教材的区域适配度；组织编写小组教师深入企业调研，补充鲜活案例素材。

优化进度管理：各编写小组每周汇报工作进展，教研室主任定期检查进度情况，及时协调解决编写过程中遇到的问题；合理分配教师工作任务，协调教学与教材编写时间，确保各节点任务如期完成。

    本次教研活动的开展，进一步明确了新形态教材开发的思路与方向，细化了分工与进度，为后续3门核心课程教材开发工作的有序推进奠定了坚实基础。下一步，智能控制教研室将持续聚焦教材质量，强化责任落实，深化校企合作，全力推进优质新形态教材开发，助力专业人才培养质量提升。