师者如光，微以致远。古人云：随风潜入夜，润物细无声。教育从不是轰轰烈烈的宣讲，而是日复一日的坚守与滋养。教育本就是一场温暖的托举，不求声名煊赫，但求桃李芬芳。杏坛耕耘，岁岁年年；教书育人，初心不改。在校园里，有这样一群引路人，他们深耕专业，博观约取，把鲜活的知识带进课堂；心怀仁爱，春风化雨，用真诚陪伴学子成长。在传道授业中点亮理想，在言传身教中涵养品格。本期教师风采展，就让我们一同走近这位良师，聆听育人故事，感受师者风华。

七年笃行守匠心 以赛育人践初心

个人简介

吴莉芳，能源与建筑学院专任教师，主讲《化工单元操作》等课程，长期负责学生技能大赛指导。曾获校级最美教师、优秀教师及大赛优秀指导教师称号；指导学生参加各类技能、创新大赛，荣获省赛三等奖及以上8项，主持及参与省级课题5项。

教育感言：技精于勤，德润于心，以长久坚守，育新时代技能匠人。

开学第一课

从教以来，我常年深耕专业实训教学与技能竞赛辅导一线。从2019年至今，七年带队备赛，我和学生一次次直面硬件不足、环境受限、赛制革新的难题——有突破的荣光，有失利的遗憾，更有坚守中的成长。这段经历，让我对教育家精神中“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”有了最实在的理解：职教育人、技能攻坚从无捷径，唯有时时学习、事事创新、久久笃行。

2019年，是我和李瑞梅老师带领学生冲刺省赛的起步之年，也是本专业技能竞赛从零到一的突破之年。那时我入职不久，学校本专业竞赛育人体系几乎一片空白：没有成熟的实训设备，没有标准化训练场地，也没有往届备赛经验可以借鉴，软硬件条件双双受限。不少人觉得，基础这么薄弱，初次参赛很难出成绩。但看着一群渴望凭借技能证明自己的学生，我们不愿让硬件短板困住孩子们的追梦之路，毅然扛起竞赛辅导重任，带着学生开启了白手起家的备赛之路。

那一年的备赛时光艰辛却滚烫。为弥补校内实训条件的不足，我们主动对接省内其他院校，争取外出集训机会，带着学生放弃休息时间，日夜深耕在训练场。

12月的精馏大车间没有暖气，窗户密封不严，凛冽的寒风顺着窗框缝隙源源不断灌进来，车间里寒气刺骨。学生每天从早七点一直训练到深夜，一遍又一遍重复枯燥的精馏操作，不断被指出操作问题，巨大的训练压力一度让主操张凯强同学心生抵触。训练时他沉默寡言，动作也变得敷衍，不想再坚持下去。

一天训练结束，车间只剩设备余温，我们没有急于复盘操作，拉着他坐在设备旁谈心。我们没有一味催促他抓紧训练，只是和他聊起备赛一路走来的不容易，肯定他日复一日的付出与进步，告诉他反复打磨的枯燥，正是技能沉淀必经的过程。寒风依旧裹着凉意，他一边听，一边下意识抱着还有余热的再沸器取暖。等情绪慢慢平复，他抬起头，眼神重新坚定起来，主动表示愿意调整状态、坚持到底，继续全力以赴备战赛事。

自此，师生同心、步履不停。每天清晨奔赴实训场地，对照竞赛规程逐点拆解难点，一套标准操作流程反复演练两三个小时是常态；白天全程陪伴学生实操训练、纠错打磨，夜晚等所有人离校后，我们依旧带着学生留守场地，逐条复盘当日训练问题、优化操作细节、梳理整改方案，常常深耕至深夜。没有现成的训练方案，我们就结合学生基础自主摸索、量身规划；没有适配的训练模式，我们就一遍遍试错、一次次改进。凭着这股不服输的笃行韧劲，在全校专业竞赛毫无基础的情况下，我们最终成功斩获省赛三等奖，实现了本专业省级技能竞赛成绩的历史性突破，也为后续竞赛育人积累了宝贵经验。

竞赛育人之路从无坦途。2022年疫情突发、校园封控，外出研学、集中实训全面暂停，学生只能依托校内老旧设备训练。为守住备赛成果，我主动留校，与学生同吃同住、驻守实训室，把实训场地变成了临时备战之家。疫情感染高峰来袭，多名学生发烧不适，却依旧吃完退烧药强忍病痛，坚守实训工位完成训练，用坚毅诠释着工匠精神。特殊时期，我全程贴身陪伴守护，一边悉心照料学生起居、疏导焦虑情绪，一边根据学生身体状态动态调整训练方案，全力弥补客观条件的不足。受设备老旧、病痛影响等多重限制，我们最终遗憾错失奖项。但我深知，赛场有输赢，成长无胜负。我带领学生静心复盘得失、正视失利，让孩子们明白：困境中坚守的韧劲、精益求精的态度，远比竞赛奖项更珍贵——这场逆境磨砺，让学生褪去稚嫩、涵养匠心。

原以为体系逐步完善、设备不断更新后可以稳步冲刺，2025年全新的赛制改革，又让我们重回“从零探索”的攻坚状态。当年省赛大幅调整竞赛规程、考核模块和评分标准，新增多项前沿实操内容，原有训练模式、操作技巧、备赛经验几乎全部失效，过往积累的优势彻底清零。面对全新赛制，我们没有固守旧经验、畏惧新挑战，始终秉持勤学笃行、求是创新的态度，率先钻研新规程、拆解新考点、学习新技术：主动对接行业新标准、竞赛新要求，通宵梳理新旧赛制差异，结合学生的技能基础和性格特点，重新搭建备赛体系、定制个性化训练方案。面对全新实操模块，我们和学生再次开启日夜钻研的模式，一遍遍摸索新操作、一次次试错新流程、一轮轮复盘新问题，从陌生到熟练，从疏漏到精准，在创新探索中适配新赛制、锤炼新技能。

从2019年到2025年，七年备赛之路，是我扎根职教一线躬身实干的缩影，更是践行师德初心的历程。七年里，我们年年遇难题、次次迎挑战，有从零突破的荣光，有特殊困境的遗憾，有改革迭代的攻坚；不变的是，我始终以乐教爱生的初心陪伴学生，以求是创新的态度突破困局，以甘于奉献的坚守深耕育人。我始终认为，技能竞赛的终极意义从来不止于奖项，更在于育人：在一次次攻坚克难中，我教会学生直面挫折、坚守初心、精益求精；而学生的成长蜕变，也让我更加读懂师者的责任与担当。

七年躬耕不辍，初心历久弥坚。作为新时代高职教师，我深知职教育人任重道远。未来，我将继续坚守“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，怀揣“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，不惧挑战、勇于突破，在教学中深耕、在育人中坚守，既做精于专业、传道授业的“经师”，更做立德树人、润物无声的“人师”，以长久坚守育技能匠人，以初心匠心赴职教使命。